漳州市实验小学高新区分校作为“全国中小学科学教育实验校”，以陶行知“行知行”教育思想为引领，将科学教育作为落实“双减”的重要抓手，通过构建“课程—教学—资源—评价—协同”五位一体的科学教育体系，有效激发学生科学兴趣、提升实践能力，实现减负与提质并行。

一是理念先行，以“行知行”引领科学教育方向。学校摒弃传统“教师讲、学生听”的单向教学模式，将“行是知之始，知是行之成”的理念融入科学教育全过程，大力推行项目式学习、STEAM教育等现代教学模式，推动课堂从“知识传授场”转变为“实践探究场”，让学生在动手实验、自主探究中实现知识、能力与素养的协同发展，从源头上减轻被动学习的负担。

二是体系支撑，筑牢科学教育“双减”根基。学校成立科学教育领导小组，设立科学副校长岗位，系统构建“基础性课程—拓展性课程—研学实践课程”三层级课程体系，将科学教育全面融入课后服务，开发机器人、3D打印、人工智能等科技教育校本课程，满足学生个性化发展需求，实现“课上打基础、课后勤实践”的减负增效路径。

三是深化实验探究教学，推动学习方式变革。课堂教学推行“先行后知再行”教学模式，鼓励学生大胆假设、自主设计并动手实验。依托校内实验室、创客空间、农耕科普园等多样场所，开发符合学生认知特点的探究活动，倡导亲子实验延伸至家庭，让学生在“做中学、用中学”中提升实践能力与科学思维。将科学教育全面融入课后服务，开设3D打印、人工智能、机器人等10余个科技教育社团，使科学探究成为校园生活常态。2024年以来，学生在各级科技竞赛中获奖超200人次，实现了“减负不减质、增趣更增能”。

四是资源融通，拓展科学实践“双减”场域。学校积极打通校内外资源壁垒，与漳州科技馆、紫山集团、闽南师范大学等建立稳定合作关系，组织学生走出校园开展科学实践超700人次。在校内，通过“班级初选—年级推荐—学校展示”三级活动机制，确保科学实践覆盖每一位学生。与周边学校建立帮扶机制，共享课程与师资，推动科学教育优质均衡发展，有效缓解教育资源不均带来的“隐形”负担。

五是评价创新，驱动科学素养“双减”落地。学校打破唯分数论的评价模式，构建融合科学游园、实验操作、项目展示等过程的多元评价体系，并设立“求新星”奖章，激励学生在科学探究中勇于创新。2024年以来，学生在各级科技竞赛中累计获奖超200人次，其中国家级47人次，科学类社团参与人数从不足30人增长至近200人，校园内形成了“爱科学、学科学、用科学”的浓厚氛围，科学教育成为“双减”背景下学生全面发展的有力支撑。